Olá meninas, ontem, no polo, tivemos a possibilidade de discutir aspectos importantes do PA de vocês. Vou registrar aqui algumas reflexões que, inclusive, eu e a Nádie já comentamos ontem, mas espero que esses registros auxiliem o grupo na continuidade do trabalho. Vamos lá! Comecemos então pela pergunta central. Quando vocês colocam na pergunta "Quais as dificuldades encontradas pelos professores...? estão afirmando que os professores têm dificuldades, certo? Isso precisa aparecer nas Certezas Provisórias. Ao usar a expressão "quais dificuldades" vocês estão dizendo que as dificuldades são várias, são diferentes. Isso também precisa aparecer nas Certezas. E ainda: o termo "quais" encaminha para uma resposta que se limita a elencar essas dificuldades, constituindo assim uma lista. A resposta não pode se restringir a isso, ok! Logo, a pergunta precisa ser revista.

Outro aspecto importante (e que consta na pergunta) é a delimitação do espaço (Três Cachoeiras) onde a pesquisa será realizada. É importante pensar que há um grupo muito grande de professores no município, não há como atingir a todos. E qual a necessidade de incluir a todos na pesquisa? Seria interessante vocês pensarem em alguma delimitação também em termos de níveis: Educação Infantil ou Séries Iniciais. Com relação às Certezas e Dúvidas, observei que vocês partiram da apresentação de algumas questões que vocês consideram 'dificuldade'. Por exemplo: "os alunos apresentam dificuldade de concentração", "os professores são desvalorizados na sua profissão"... Aqui vocês, a partir de um ponto de vista do grupo, estão elencando situações que se configuram como dificuldades e, com isso, já estão respondendo à pergunta central. É preciso ouvir dos sujeitos da pesquisa (no caso, os professores) o que eles entendem por 'dificuldade'. Aquilo que é dificuldade para um professor pode não ser para o outro! O termo dificuldade é um conceito importante no PA de vocês e exigirá que o grupo busque elementos teóricos para compreender essa noção e avançar nas discussões. Outro conceito importante que aparece na pergunta central de vocês é ensino e aprendizagem. Por falar nisso, como vocês estão compreendendo esse(s) conceito(s)? São duas noções separadas? ou fazem parte de um mesmo processo? Penso que o elemento teórico precisa estar presente aí.

Acho que já é um bom começo para vocês seguirem discutindo. Estou à disposição.
Beijos, Rô Leffa

Oi gurias, é importante que, ao entrar na página, cada uma faça login com seu email e sua senha, pois assim ficam registradas as intervenções de vocês. Observo que as alterações são feitas pelo email TCfashion. Acho que esse email é da Tânea, né? Terias que liberar acesso para as demais colegas e para um outro endereço de email teu, um email pessoal, certo! Qualquer dúvida, entrem em contato.

Oi mimosas!

A profe. veio fazer uma visita, atendendo aos pedidos (que nãio resisti). Aproveito para reforçar os comentários da Rosângela e, assim que puder, darei uma nova passada para avaliar os encaminhamentos.
Grande beijo a todas,
Profa. Nádie

Olá meninas! Vejo que vocês seguem discutindo, mas é preciso 'mexer' na pesquisa, rever a pergunta central e as certezas e dúvidas, ok! Voltarei em breve para seguirmos conversando!
Beijos, Rô Leffa

Olá meninas, a reformulação ficou muito boa! Vocês conseguiram elaborar uma pergunta que delimita o assunto e os sujeitos da pesquisa. As certezas e dúvidas estão diretamente ligadas à pergunta central, evidenciando a relação entre essas etapas.
Quanto ao mapa, vocês iniciaram a construção partindo de conceitos-chave apresentados na pergunta: dificuldade, ensino e aprendizagem, a fim de mostrar as relações existentes entre esses conceitos e isso é um bom começo. Gostaria apenas que vocês repensassem algumas relações que aparecem no mapa, certo?! Vamos a elas: Na opinião do grupo, não fica contraditório afirmar que "o ensino não garante a aprendizagem" depois dizer que "a aprendizagem é consequência do ensino"? E ainda: "a aprendizagem evidencia diferentes dificuldades"... mas se o aluno aprende, há dificuldades? não é exatamente isso que todo professor deseja: que todos os alunos aprendam? então como as aprendizagens vão evidenciar as dificuldades??? Pensem sobre isso. Beijos, Rô Leffa.

Bom meninas, como a proposta para esse semestre era construir a pergunta central, as certezas e dúvidas e o primeiro mapa conceitual podemos dar por concluída essa primeira etapa. Se desejarem vocês ainda podem rever as relações no mapa, mas podemos dar continuidade a esse trabalho no próximo semestre. Sugiro que vocês deem uma 'animada' no sidebar, os links estão muito apagadinhos. Parabéns pelo empenho do grupo, pela abertura ao diálogo e pelas construções que vocês fizeram. Foi muito prazeroso acompanhar o trabalho de vocês. Qualquer dúvida, entrem em contato. Beijos, Rô Leffa

Olá meninas, as férias acabaram e está na hora de recomeçarmos... Então, mãos à obra!
Pra começar, sugiro que vocês reorganizem as informações no sidebar. Vocês elaboraram 3 versões do PA, certo? A última versão está na Front Page. É isso mesmo! Mas cada versão anterior tem um mapa e uma etapa está separada da outra. Juntem cada mapa com suas respectivas pergunta, certezas e dúvidas, ok.
Feito isso, sugiro que vocês pensem nas estratégias para buscar as informações referentes ao tema da pesquisa e aos sujeitos da pesquisa. Como pretendem fazer isso? Comecem a providenciar também leituras a respeito das noções de ensino e aprendizagem.
Qualquer dúvida, entrem em contato! Beijos, Rô Leffa.

Olá meninas, depois da nossa conversa na última aula presencial estou aguardando a postagem da Síntese Final, ok.
Beijos e bom trabalho! Rô Leffa.